Ba câu chuyện về hiệu ứng thùng gỗ trong giáo dục

Vài câu chuyện về hiệu ứng thung go trong giáo dục
Theo nguyên lý dong thung go, thùng được ghép từ tất cả thanh gỗ dài ngắn khác nhau, sức chứa của chiếc thùng sẽ phụ thuộc vào thanh gỗ ngắn nhất.

LTS: Chia sẻ ba câu chuyện thực tế về thời học sinh của mình, tác giả Thành Trung gợi lên các suy ngẫm về vài ảnh hưởng từ cách ứng xử của thầy cô với sự phát triển của học sinh.

Tòa soạn trân trọng gửi đến độc giả bài viết!

Câu chuyện thứ nhất

Tôi học cấp ba cách đây 17 năm. Lúc đó, để đạt học sinh Tiên tiến thì phải chiếm lĩnh điểm tổng kết trung bình môn từ 7,0 trở lên và không có môn nào dưới 5,0.

Còn để đạt học sinh Giỏi thì trung bình môn từ 8,0 và không có môn nào dưới 6,5. Lớp tôi 51 học sinh, chỉ sở hưũ tầm 5 bạn được học lực Giỏi, 35 Tiên tiến còn lại là Trung bình.

Năm tôi học môn Thể dục vẫn còn tính điểm số. người tôi, một lần rủ tôi đi cùng đến nhà thầy giáo dạy Thể dục.

Anh theo như mục tiêu của anh là học sinh giỏi, anh lại yếu về thể dục, cần đến nhờ thầy vừa nâng vừa giúp để môn Thể dục chiếm lĩnh điểm phẩy trên 6,5.

Tất nhiên anh cũng cố gắng luyện tập rất nhiều. Thầy giáo tận tình giúp anh ai tôi. Thầy còn hỏi tôi chiếm lĩnh cần giúp không.

Mục tiêu của tôi chỉ là Tiên tiến, tôi theo như: “Thầy chắc không phải giúp em nhiều đâu, em chỉ nên 5-6 phẩy thôi”.

Câu chuyện thứ hai

Trường tôi có một thầy giáo dạy Giáo dục công dân . Chúng tôi hay gọi ông là “Tam trê”- ý là ăn bẩn như cá trê. Ông nổi tiếng trong trường là “dũng sĩ diệt tiên tiến”. Giáo dục công dân được coi là môn phụ, chả người buồn học cả.

Nhưng đến giờ ông thì lại rất căng thẳng, ông hay hỏi tất cả câu hỏi đánh đố học sinh. Rất đa dạng em bị mất tiên tiến vì môn này.

rộng rãi lớp láu cá, cứ đến giờ kiểm tra chung nhau góp tiền rồi kẹp vào tờ báo, để trên bàn cho thầy giáo đọc.

Câu chuyện thứ ba

Tôi sống trú tại một thị xã nhỏ, trú tại đây có 3 trường cấp ba. Một công lập, một công ty công, một trung tâm giáo dục thường xuyên - hay còn gọi là bổ túc.

Khi đó hay chiếm lĩnh cơ chế chuyển những em học lực yếu hoặc quá nghịch ngợm từ trường tôi xuống cung cấp công hoặc trường bổ túc, thực chất là đuổi học.

kể thầy Hiệu trưởng nói là để đảm bảo thành tích cho nhà trường, bởi trường tôi là một trong ba trường đứng đầu trong tỉnh về dạy và học.

Nguyên lý thùng gỗ

Hôm trước, tôi có đọc về nguyên lý thùng gỗ, thùng được ghép từ tất cả thanh gỗ dài ngắn khác nhau, sức chứa của chiếc thùng sẽ phụ thuộc vào thanh gỗ ngắn nhất.

Theo nguyên lý này, khả năng chứa thêm chiếc thùng tùy thuộc vào việc ta nhận ra và sửa chữa thanh ngắn nhất đó như thế nào.
Theo nguyên lý thùng gỗ, thùng được ghép từ vài thanh gỗ dài ngắn khác nhau, sức chứa của chiếc thùng sẽ phụ thuộc vào thanh gỗ ngắn nhất. (Ảnh: vi.wikipedia.org)

Ba câu chuyện tôi nói cư trú trên chính là các cách ứng xử khác nhau về các thanh gỗ ngắn.

bạn thì lợi dụng quyền hạn, để làm ngắn hơn nữa những thanh gỗ ngắn của người khác, nhằm trục lợi từ việc khắc phục yếu kém của họ.

có người nhân danh thành tích của tập thể mà mẫu bỏ luôn vài thanh gỗ ngắn đó. Hoặc coi đó là những thanh gỗ dài hết, như việc cho lên lớp 6 tất cả học sinh chưa biết đọc biết viết .

Anh ai tôi giờ là kỹ sư cầu nối Việt - Nhật của chuyên FPT, anh luôn nhận ra các yếu điểm của bản thân, những thanh gỗ ngắn trong cuộc đời của mình để khắc phục, sửa chữa và hoàn thiện bản thân hơn.